Четырехдневная рабочая неделя: казалось бы, что в этом плохого?

Это почти клише: лояльный работник наконец уходит на пенсию и ломает голову, чем бы заполнить появившееся свободное время.

Для тех, чья целеустремленность ограничена профессиональной самореализацией, жизнь без работы - лишь ее жалкое подобие.

Учитывая, что работа помогает придать смысл и структуру всей неделе, свободное время в будущем можно рассматривать как нечто разлагающее и нездоровое, или даже располагающее к антиобщественному поведению, включая преступность и злоупотребление вредными веществами.

"Из наблюдений, общего здравого смысла и житейского опыта известно, что многие люди страдают без работы", - говорит Эндрю Ян, претендент на участие в выборах президента США от Демократической партии и основатель некоммерческого проекта по созданию новых рабочих мест Venture for America.

"Мы ленимся, не участвуем в волонтерской работе, хотя у нас становится больше времени. Со временем мы начинаем больше играть в видеоигры, больше выпивать. Обществу, как правило, живется хуже без работы", - считает он.

А что если бы люди стали более социальными? Возможно, к этому их пришлось бы подтолкнуть, но могут ли люди стать более творческими, коммуникабельными, включенными в жизнь местных сообществ или в политику?

Работать и получать зарплату - не единственный способ вести активную жизнь. Например, японское понятие "икигаи" означает ощущение собственного предназначения в жизни - того, что дает стимул просыпаться по утрам.

Опрос, проведенный среди японцев - как женщин, так и мужчин - в 2010 году, показал, что менее трети из них отождествляют икигаи со своей работой, а для остальных это увлечения, отношения или волонтерство.

Сидеть с детьми, ухаживать за пожилыми родителями, заниматься домашними делами или общественной работой, - все это может занимать многие часы.

Сокращение объема оплачиваемой работы может освободить время и силы для внерабочей деятельности, но это не значит, что компаниям или правительствам следует сокращать финансирование отдельных секторов, полагая, что люди станут работать бесплатно.

Проекты укороченной рабочей недели, которые внедряются тут и там, предполагают, что дополнительное свободное время работники, получающие прежнюю зарплату, используют для самых разных видов деятельности: от игры в гольф до волонтерства в домах престарелых.

Александра Хартнелл, специалист по маркетингу и коммуникациям из Лондона, обнаружила, что быть фрилансером ей комфортнее, и решила работать не больше четырех дней в неделю.

Теперь она посвящает полдня в неделю волонтерской работе для фонда сохранения Галапагосских островов. Отчасти это связано с ее личными качествами: ей нравится быть активной.

八部门专项整治学习类APP 下架200余款有害应用

　　中新网9月5日电 据教育部网站消息，在中央宣传部、中央网信办等八部门组织开展的学习类App等移动应用程序专项整治行动中，共查处10余个违法违规平台，下架了200余款严重危害青少年身心健康的应用。

　　中央宣传部反非法反违禁局、全国“扫黄打非”工作小组办公室今日发布《专项整治教育App乱象 维护广大师生合法权益》，文章称，近年来，随着互联网和移动智能终端不断普及和应用，教育移动互联网应用已成为提高青少年本领能力的重要方式。2019年我国在线教育市场势头强劲，市值将超过2600亿元，中小学生在线教育用户将达到8000万人。

　　在利益趋动下，一些移动互联网应用传播色情、低俗信息现象日益突出，非法移动应用程序屡打不绝，甚至专门面向中小学生的教育移动互联网应用也出现过度娱乐化、低俗、性暗示内容泛滥问题。

　　在中央宣传部、中央网信办、教育部等八部门专门组织开展的学习类App等移动应用程序专项整治行动中，查处了“互动作业”“同学帮”等10余个违法违规平台，下架了200余款严重危害青少年身心健康的应用，督促企业认真履行主体责任。通过专项整治，行业风气得以提升，市场发展得到净化，社会反响良好。

　　文章称，下一步，全国“扫黄打非”工作小组办公室将把查处教育App纳入低俗信息专项整治行动，作为“净网”专项行动工作重点进行部署，对相关应用侵权盗版行为予以打击，对传播低俗等不良信息行为予以整治，与教育部等部门一起，坚持教育与管理并重，规范网上文化秩序，共同努力用健康向上的文化内容陶冶情操、启迪心智、引领风尚，共创清朗网络空间。

　　中新网9月5日电 据教育部网站消息，教育部、中央网信办等八部门近日联合印发《关于引导规范教育移动互联网应用有序健康发展的意见》(以下简称《意见》)。《意见》提出，教育移动应用要规范数据管理，收集使用未成年人信息应当取得监护人同意、授权，不得收集与其提供服务无关的个人信息等。

　　教育移动互联网应用程序(教育APP，以下简称教育移动应用)是指以教职工、学生、家长为主要用户，以教育、学习为主要应用场景，服务于学校教学与管理、学生学习与生活以及家校互动等方面的互联网移动应用。

　　《意见》称，近年来，教育移动应用快速发展、广泛应用，在提高教学效率和管理水平、满足学生个性化学习需求和兴趣发展、优化师生体验等方面发挥了积极作用。但一些学校出现了应用泛滥、平台垄断、强制使用等现象，一些教育移动应用存在有害信息传播、广告丛生等问题，给广大师生、家长带来了困扰，产生了不良的社会影响。

　　《意见》指出要规范数据管理。教育移动应用提供者应当建立覆盖个人信息收集、储存、传输、使用等环节的数据保障机制。按照“后台实名、前台自愿”的原则，对注册用户进行身份信息认证。

　　《意见》强调，收集使用个人信息应当明示收集使用信息的目的、方式和范围，并经用户同意。收集使用未成年人信息应当取得监护人同意、授权。不得以默认、捆绑、停止安装使用等手段变相强迫用户授权，不得收集与其提供服务无关的个人信息，不得违反法律法规与用户约定，不得泄露、非法出售或非法向他人提供个人信息。

　　此外，教育移动应用提供者应当落实网络安全主体责任，采取有效措施，防范应对网络攻击，保障系统的平稳、安全运行。教育移动应用和后台系统应当统一落实网络安全等级保护要求。应用商店等移动应用分发平台提供者应当加强教育移动应用上架审核管理，建立开发者真实身份信息登记制度，对教育移动应用开展安全审核，及时处理违法违规教育移动应用。鼓励教育移动应用提供者参加网络安全认证、检测，全面提高网络安全保障水平。